A. 动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标~||~1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好;1岁以后则相反~||~动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反~||~动作发展与心理发展毫无关系

A. 浅显~||~忽略年龄特点~||~直观~||~游戏性

A. 婴儿感知外界事物的方法~||~大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程~||~一种低级认识过程~||~对别人的行为进行反应

A. 烦躁不安~||~呼吸困难~||~抗拒吮乳~||~以上都是

A. 头围与胸围的测量~||~智力和学习~||~年龄和体重~||~情绪和情感

A. 美劳游戏~||~音乐课程~||~运动课程~||~感官课程

A. 指导婴儿先学会第一根筷子，熟练后，用添加第二根筷子做练习。~||~指导婴儿用手掌握筷子用餐。~||~指导婴儿用拇食中指操纵第一根筷子，用中指和无名指控制第二根筷子~||~指导婴儿先学会拿摄子夹物，再开始学习使用筷子。

A. 避免婴儿得病~||~保护婴儿皮肤的正常功能~||~让婴儿舒服~||~婴儿喜欢玩水

A. 发音器官和听觉器官~||~消化器官和泌尿器官~||~听觉器官和视觉器官~||~呼吸器官和消化器官

A. 思辨的能力~||~表达的能力~||~对问题的分析判断及解决问题能力~||~辩论的能力

A. 较熟练~||~不熟练~||~运用自如~||~一般

A. 各种实物用手来触摸~||~利用自然资源认识实物名称形状颇色通过感官吸收信息获得体验~||~激发婴儿的兴趣，让婴儿去听来感受~||~要阻止婴儿触摸实物

A. 不能墨守成规，但也不能标新立异~||~大胆地破除现有结论，自创理论体系~||~大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题~||~激发人的灵感，遏制冲动的情感

A. 说话~||~感知经验~||~动作~||~认知

A. 外伤器官异物中毒溺水触电烧烫伤~||~外伤内伤器官异物中毒~||~外伤内伤器官异物溺水~||~内伤中毒溺水烧烫伤