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1.通过网点转型、瘦身等措施,确保2016年底前旗舰店和全功能网点“大堂主任”配备到位,所有未配备大堂服务人员的网点至少配备()名专职大堂经理或副理。
单选题A. 4~||~3~||~2~||~1
2.交接款项的礼仪中,不正确的是()。
单选题A. 双手接递款项~||~轻拿轻放~||~不抛不弃~||~保持安静
3.夏季着衬衣时,男员工将工号牌佩戴在左胸前兜口正上方哪处?()
单选题A. 05厘米~||~1厘米~||~15厘米~||~2厘米
4.直客式个人住房贷款的营销对象主要包括()。
多选题A. 在我行合作优质楼盘购房的个人客户~||~希望获得全款购房折扣优惠的客户~||~不愿由开发商指定贷款银行的客户~||~拟购房的个人优质目标客户~||~团购住房的优质客户
5.对于未持有我行贵宾卡的客户,大堂经理要将其引导到个人理财顾问、个人客户经理处。
判断题6.我行办理外币存款的币种有()。
多选题A. 美元~||~澳大利亚元~||~加拿大元~||~法郎~||~港币
7.男女员工穿着行服时可以配穿白袜子。
判断题8.客户突发疾病应急预案中,表述正确的是()。
多选题A. 客户在网点感觉身体不适时,大堂经理等人员应迅速安排客户休息,提供必要的帮助~||~当客户突发重大疾病时,网点有关人员立即联系紧急医疗救护~||~保安人员维持好现场秩序,确保不法分子无法趁机作案~||~网点人员应第一时间通知客户家属或单位~||~保存监控资料,以备日后查询
9.对晨会的有关表述,正确的有________。
多选题A. 晨会召开的时间根据各个网点开门时间不同有所差异,标准为开门营业前半小时~||~晨会召开的时间长度为15分钟左右,结束后留15分钟给营业网点人员作营业准备~||~晨会流程中用于主题训练的时间为5-7分钟~||~晨会可以在开门迎客流程后举行
10.关于对行姿的表述,错误的是()。
单选题A. 不左顾右盼。~||~不把笔记本等物品挟在腋下行走。~||~不在营业厅内慌忙奔跑,大声喧哗和追逐嬉闹。~||~可以将手放入口袋中行走。
11.在为客户办理“注销网银用户”业务前,必须先解除与该网银用户绑定的 E-TOKEN,并注销该E-TOKEN。
判断题12.男员工着制式行服时,内着长袖衬衣,衣摆束入裤内,系领带、穿()
单选题A. 运动鞋~||~棕色皮鞋~||~黑色皮鞋~||~白色皮鞋
13.l.农行每个网点应配备()。
单选题A. 一名大堂经理~||~至少一名大堂经理~||~一名大堂引导员~||~至少一名大堂引导员
14.业务接待流程的负责人是()。
单选题A. 会计主管柜员~||~大堂经理会计主管客户经理~||~网点负责人客户经理~||~网点全体人员
15.关于抢劫应急预案的表述,正确的是()。
多选题A. 当不法分子在网点实施抢劫时,营业网点应立即向110报警,同时向上级行服务突发事件应急处理办公室报告事件情况。~||~保安人员迅速疏散客户,如客户受到伤害,网点人员应积极对受伤客户迅速实行救助。~||~将现金凭证和账簿转移到安全地方。~||~犯罪分子作案未遂逃跑,有关人员保护好现场及监控录像,如实向公安部门提供有关隋况。~||~经上级行服务突发事件应急处理领导小组研究后。做好客户和媒体的公告工作。
16.营业环境巡视表是大堂经理对网点实施关键点管理和监督的()。
单选题A. 辅助性工具~||~基础性工具~||~技术性工具~||~过渡性工具
17.投诉处理中关于语言表达的技巧,表述正确的是()。
多选题A. 良好的语言表达将是投诉处理中的润滑剂,因此要注重语言表达能力的提高。~||~要保持适中的语速,坚持平和中有激情耐心中有爱心的语气。~||~避免不耐烦口气外露,并保持热情和自信。~||~和客户的语言表达相匹配,尽量避免使用晦涩的专业术语。~||~同时注意语言分寸,满足客户作为消费者具有的自尊感自豪感。
18.我行零售业务深化转型的基本思路有。
多选题A. 客户的拓展与客户维护并重,更加重视客户的拓展~||~产品创新和客户体验并重,更加重视客户体验~||~大众客户和中高端客户并重,更加重视中高端客户的拓展~||~单一销售和联动销售交叉销售并重,更加重视联动销售和交叉销售
19.关于标准站姿动作要求表述错误的是()。
单选题A. 双眼平视前方,下颌微微内收,颈部挺直。~||~双肩自然放松端平且收腹挺胸,但不显僵硬。~||~双臂自然下垂于身体两侧,女士右手轻握左手的腕部,左手握拳,放在小腹前,或者置于身后;男士双手自然叠放于小腹前,右手叠加在左手上;保安不论男女都应采取双手背后姿势站立。~||~脚跟并拢,脚呈“V”字型分开,两脚尖间距约一个拳头的宽度;男士可双平行分开,略窄于肩;女士可两腿并拢,两脚呈“丁”字型站立。
20.指导是保证岗位行为规范有效执行的重要措施,其主要内容包括()。
多选题A. 赞赏性指导~||~奖励性指导~||~示范性指导~||~建设性指导~||~批评性指导
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