1.下列不属于常用的榜样引导法的是（）。

2.我国西周时期“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（）属性。

3.案例： 某教师开展了题为《格尔尼卡》的自主性美术学习活动，教师先让学生自由组合，然后搜集作品相关资料并进行分析与探究，最后以学生分组汇报的形式结束活动，这节课气氛活跃，学生热情高涨，积极参与……然而观摩此课的老师却提出了一些批评，如：这样的课堂学习效率过低，不利于学生系统地学习和掌握知识。学生的答案“异想天开”。偏离教材中的解释太远…… 问题：针对上述案例，请你谈一谈自主性学习美术活动的利弊，如果你是美术老师，如何更好地开展此类美术活动。

4.肺循环（）。

5.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是说服教育法。

6.心理健康的三个层面的标准是（）。

7.疏导原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

8.负强化就是惩罚。（）

9.《秦腔牌子曲》是由（）乐器演奏的独奏曲。

10.随着高考竞争的日益激烈,考试焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是某中学高三年级的男生,近一段时间以来一直情绪不好,睡眠不好,饭量减少,每天萎靡不振,上课时注意力难以集中,尽管每天学习时间很长,但学习效率低下,因此他变得脾气暴躁,有时无故不去上学。

11.榜样引导法的理论基础是（）。

12.在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的（）。

13.主要的非理性观念包括完美化、消极化、灾难化等。（）

14.依据斯金纳的观点，正强化可提高反应的概率，而负强化则降低反应的概率。

15.下述著作中属于柏拉图的代表作的是（）。

16.提出教育具有相对性，主要是强调教育（）

17.在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（）等因素的交互作用。

18.李华是一个十分聪明的学生，他的最大缺点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析： （1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？（3）对教师来讲，正确掌握归因理论有何意义？

19.简述美术课程资源的开发与利用的内容。

20.在社会认知过程中，认知者对认知对象的认知一般仅限于对其外表的认知。（）