1.初中“等腰三角形”设定的教学目标如下：①借助轴对称的知识，探索并掌握等腰三角形的性质及其证明；②通过教学活动让学生操作、观察，进而发现、归纳、证明等腰三角形的“等边对等角”“三线合一”的重要性质，培养学生逻辑思维能力。完成下列任务：（1）根据教学目标①，写出本节课的教材分析；（2）根据教学目标②，设计教学活动，包括学生活动和教师活动；（3）请分别设计两个例题，考查等腰三角形的“等边对等角”和“三线合一”的性质，并写出设计意图。（4）本节课的教学重点是什么？（5）本节课的教学难点是什么？（6）作为初中部分的重要知识点，等腰三角形内容的学习与后续哪些知识学习有紧密的联系？

2. 皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该( ) .

3.义务教育阶段教师应该怎样合理地进行资源的开发与利用？

4.罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（）。

5.根据训练任务及内容的不同，可把周的训练分为基本训练周、（）、比赛周以及恢复周四种基本类型。

6.印象形成的模式有（）。

7.学习是多阶段信息处理的过程，包括（）。

8.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争转化的发展过程。

9.简述如何培养良好的意志品质。

10.何谓“曹衣出水，吴带当风”？

11.下列不属于教学评价功能的是（）。

12. 初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是()

13. 高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于()

14.个体的行为是建立在态度形成的基础上的。（）

15.简述心理毕生发展观的主要内容。

16.在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（）。

17.以下不属于传统骑士项目的是（）。

18.运动训练的基本原则有哪些？

19.案例： 小王是一名女生，体型肥胖，平时不喜欢运动，对体育课不感兴趣。 问题： (1)作为体育教师，对该学生你将采用什么方法进行教学？ (2)结合体育新课程改革，对出现这一现象的原因作一分析。

20.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。