1.认知教学观认为教师应是知识的传授者和管理者，而非学生学习的合作者和知识建构的促进者。（）

2.对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤：①得出合理信念。②挑战不合理信念。③识别不合理信念。以下排列正确的是（）。

3.皮亚杰认为儿童道德发展的主线是“自律”向“他律”的发展。（）

4.学习的联结论强调学习的实质在于形成刺激与反应的联结。（）

5.周小燕是（）。

6.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是说服教育法。

7.思维和感知觉的区别是（）。

8. 学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（ ）。

9.在完成需要固定胸肩带部的技术动作时所采用的呼吸为（）。

10.案例： 在一堂高中欣赏课《独特的民族风》中，一位音乐老师先分别介绍了内蒙古、新疆和西藏的地理环境特点、风土人情、饮食习惯，在此期间，同学们讨论得非常热烈(25分钟)；介绍了地的民歌特点(10分钟)；欣赏了乐曲(10分钟)，下课铃响了，却还没有拓展到其他乐曲。 问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，结合上面的教学案例片段，阐述自己的观点。

11.义务教育就是指所有人都必须接受的，学校和政府必须予以保证的国民教育。

12.非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。（）

13.关于足球运动中交叉换位战术，叙述正确的是（）。

14.下列属于自然灾难的是（）。

15.某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质。其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练。同时，通过灵活多样的例子加深学生对基本的理解。第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力。第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系。例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了。第五，站在系统的高度选择教学知识，注意教学内容之间的内在逻辑联系。第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适？”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣。请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？

16.语言是思维的外壳，是交流思想的工具。教师的教学语言在发展学生思维能力方面具有特别重要的作用。化学教师的教学语言要起到发展学生思维能力的作用，不仅要符合语言学的一般规律，满足语法和逻辑上的要求，还要反映化学事物盼现象和本质，具备教育和教学的条件。问题：（1）教师首先要保证教学语言的科学性，请问"二氧化碳不支持燃烧，这句话是否科学，为什么？（2）除了要具有科学性以外，化学教学语言还应满足什么要求？

17.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。

18.西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。

19. 与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（）

20.15世纪意大利最杰出的雕塑家是（）。