1.天才是许多高水平的多种能力结合。任何一种单独的能力，如果达到较高水平，也能成为天才。（）

2.在运动技能形成的各阶段中应如何注意教法？

3.总是把问题考虑周全以后,再做反应,看重的是解决问题的质量,而不是速度的学生属于（）

4.控制愤怒的方法包括（）。

5.在教学中大胆放手让学生提出问题、观察和记录，猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，将科学探究与物理知识的学习有机地结合起来的教学方法是（）。

6.在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。

7.如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（）

8.下面哪一项属于预期社会化（）。

9. 旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有（）。

10.以下几个答案中，问题解决的“专家”具有的主要特征是（）

11.辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的基本指导思想。（）

12. 学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于()。

13.苏联教育家赞可夫倡导的是（）

14.设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以组织者一定呈现在要学习的材料之间。

15.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”

16.教师只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查，这种教学组织形式是（）。

17.简述自主学习方式的内容。

18.简述维纳归因理论的教学应用价值。

19.学生阅读时常使用画重点线的策略,这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）

20.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）。