A. 发现问题——理解问题——提出假设——检查假设~||~发现问题——研究问题——提出假设——检查假设~||~发现问题——提出假设——理解问题——检查假设~||~研究问题——发现问题——提出假设——检查假设

A. 形象思维~||~聚合思维~||~直觉思维~||~发散思维

A. 教师中心~||~学生中心~||~课堂中心~||~书本中心

A. 家长~||~学生处~||~品德课老师~||~班主任

A. 陈琳~||~曹植~||~曹丕~||~王粲

A. 教学过程~||~教学手段~||~教学内容~||~教学媒体

A. 谚语中包含的食物链是：螳螂→蝉→黄雀~||~在生态系统中，蝉、螳螂和黄雀都属于消费者~||~螳螂和蝉的发育过程中，都没有蜕皮现象~||~蝉、螳螂和黄雀体内与外界进行气体交换的场所是气管

A. 中等师范学校毕业及其以上学历~||~高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历~||~高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历~||~研究生或者大学本科以上学历

A. 口语表达技能~||~书面表达技能~||~体态表达技能~||~研究学生技能

A. 关注学生对知识的收获~||~关注学生的情感生活和情感体验~||~关注学生的健康成长~||~关注学生的道德生活和人格养成

A. 122~||~222~||~322~||~422

A. 对林某补偿经济损失~||~对林某补偿精神损失~||~对林某依法赔偿损失~||~与林某平均分担损失

A. (1)(2)~||~(2)(4)~||~(3)(5)~||~(4)(5)

A. 导向功能~||~强制功能~||~调控功能~||~示范功能~||~评价功能

A. 教育制度~||~学校教育制度~||~教育体制~||~学校领导制度

A. 动机水平适中~||~动机水平较低~||~动机水平很高~||~动机水平很低