A. 现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题~||~繁体字要进课堂，要放弃简化字、恢复繁体字~||~恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一~||~简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果

A. 立即停课，查出捣乱分子~||~继续上课，留待课后处理~||~召开班会，开展批评教育~||~压制怒火，等待学生检举

A. 宗教本位论~||~社会本位论~||~个人本位论~||~文化本位论

A. 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则~||~衣着得体，语言规范，举止文明~||~关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长~||~实事求是，客观公正，一视同仁

A. 知行统一原则~||~尊重信任与严格要求学生相结合原则~||~教育影响的一致性与连贯性原则~||~集体教育与个别教育相结合的原则

A. 需要~||~动机~||~态度~||~认知

A. 法国-法兰西~||~华盛顿-纽约~||~英国-联合国~||~北京市-首都

A. 知觉的整体性~||~知觉的选择性~||~知觉的理解性~||~知觉的恒常性

A. 违法~||~民事~||~刑事~||~解聘

A. 教育行政机关~||~纪检部门~||~公安机关~||~物价部门

A. 圆月高悬的夜晚，伟大文学家屈原投汨罗江而亡~||~张骞出使西域时，友人弹奏《阳关三叠》以表达惜别之情~||~金田起义发生时，中国已经完全沦为半殖民地半封建社会~||~南昌起义发生时，江淮大地已过了梅雨期

A. 作者认为书前有序文，书后也可以有序文~||~作者提出了对作序的看法，并运用引证法使自己的观点更具有说服力~||~给古人文集作序时，介绍了刊物情况是可以的，但不应妄加褒贬~||~杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师

A. 教育目标要反映社会的发展~||~在成熟的基础上引导发展~||~教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性~||~在整体发展的基础上促进个性发展~||~建立和谐民主的师生关系

A. 追求利益的倾向~||~回避失败的倾向~||~回避困难的倾向~||~追求刺激的倾向