1.短时记忆中信息主要以（）形式存储。

2.民族精神教育的核心

3.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。．

4.教师教育就是师范教育。（）

5.“活到老学到老”是现代教育（）特点的体现。

6.怎样进行概念性知识的教学？

7.历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）。

8.教师注意力的特点集中表现在（）

9.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）

10.对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的?（）

11.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。

12.形式训练说的代表人物是()。

13.这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课程调查专家小组的一项调查显示：“96％的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68％；75％的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”问题：请依据以上实例，分析“排名榜”带来了什么?

14.论述教师的最佳智能结构。

15.唐朝时形成了“父教其子，子教其弟”“五尺童子耻不言文墨焉”的社会风尚。它的形成主要得益于（）。

16.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，把（）作为人才工作的根本出发点和落脚点。

17.（）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

18.有结构问题的特征（）

19.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（）状态。

20.被称为教育学上三大里程碑的著作为()。