1.《学记》反对死记硬背,主张启发式教学,其中主张的开导学生但不要牵着学生走是（）｡

2.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

3.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是（）。

4.某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成作业后再进教室听课，李某的做法（）。

5.分析论述下列课堂教学活动采用的教学原则。教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？学生：因为它们都会叫。教师：对吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物啊！学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗？学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫做动物。教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物？学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。教师：对了，能自己活动的生物才是动物。（资料来源：李秉德•教学论[M].北京：人民教育出版社，2001：82.）

6.教材包括（）

7.教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。

8.不是创设情景的教学方法是（）。（湘潭市）

9.理解学习策略的定义时应该注意以下几点（）｡

10.学习兴趣、求知欲属于（）动机。

11.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（）

12.刑罚执行完毕的未成年人，宣告缓刑的未成年人，免予刑事处罚的未成年人和其他未成年人在复学、升学、就业等方面享有的权利可以区别对待。（　）

13. 某书云：中国的“印刷术用于传播古老的观念，而不是新思想；火药加固了皇帝的统治，而不是正在出现的诸民族君主的地位；指南针除郑和用于著名的远航外，并不像西方人那样用于世界范围的探险、贸易和帝国的建立”。作者旨在说明中国的三大发明()。

14.当被催眠者被告知自己是聋子后，再问他们能否听见催眠者说话时，他们回答“听不到”。一些学者试图解释这一现象，认为被催眠者的“自我”被分裂为各个零散的部分，聋了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。 以下哪项质疑最能削弱以上解释?（  ）

15.与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。

16.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）

17.以学生为中心的教学策略不包括（）。

18.1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。问题：请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。

19.在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是()。

20. 班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该