A. 正强化物~||~负强化物~||~一级强化物~||~二级强化物

A. 组织策略~||~精加工策略~||~认知策略~||~复述策略~||~谐音联想法

A. 小学阶段~||~初中阶段~||~高中阶段~||~大学阶段

A. 全面推进素质教育~||~发展学生的全面素质~||~一切为了每一位学生的发展~||~提高学生的创新能力

A. 非条件反射~||~无条件反射~||~条件反射~||~生来的反射

A. 其侄某识之，留止其家。久之疾良已良：确实~||~属北竺澹公期山人就寺相见期：约定~||~烛见跋不倦见：同“现”，露出~||~忽狂忽喑，隐约玩世隐约：表明

A. 《中华人民共和国宪法》~||~《中共中央关于教育体制改革的决定》~||~《中华人民共和国教育法》~||~《中华人民共和国未成年人保护法》

A. 积极~||~权威~||~民主~||~消极

A. 献身于人民的教育事业~||~忠于职守，为人师表，积极进取。

A. 孔子~||~孟子~||~墨翟~||~荀子

A. 教师~||~社会~||~法制~||~制度

A. 壬寅学制~||~癸卯学制~||~六三三学制~||~壬戌学制

A. 了解和研究学生~||~发扬教育民主~||~热爱尊重学生~||~正确处理师生矛盾~||~树立正确的师生观

A. 导向功能~||~激活功能~||~调节与维持的功能~||~强化功能

A. “激情”源于希腊语，原意是“上帝本色”，这里的上帝本色不是别的，而是指一种持久不变的爱心——恰当的自爱(自我接受)和由此延伸出的对别人的爱。~||~古人赏梅，欣赏的是它那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大《梅谱》云：“梅，天下尤物，无问智愚不肖，莫敢有异议。”~||~对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切丽粗犷的和谐。~||~近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。

A. 人格尊严权决定的~||~人身自由权决定的~||~隐私权决定的~||~名誉权决定的

A. 直接经验~||~书本知识~||~实际技能~||~间接经验