A. 导向、规范和权威作用~||~激励、评价和统一作用~||~导向、激励和评价作用~||~宣传、引导和激励作用

A. 解除学生的心理困扰，度过当前危机~||~学会自己独立处理类似问题~||~建立对咨询人员的信任~||~学生对咨询过程的积极参与

A. 神话起源说~||~生物起源说~||~心理起源说~||~劳动起源说

A. 配色方案~||~自定义动画~||~幻灯片母版~||~幻灯片切换

A. 蒸汽机的发明~||~纺织机的发明~||~电力的发明~||~电子计算机的发明

A. PgUp~||~Ah+End~||~Ctrl+End~||~PgDn

A. 达•芬奇 米开朗基罗 拉斐尔~||~达•芬奇 泰戈尔 拉斐尔~||~莎士比亚 达•芬奇 但丁~||~米开朗基罗 拉斐尔 托尔斯泰

A. 《陈涉世家》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》分别选自司马迁所著编年体史书《史记》、左丘明所著纪传体通史《左传》和刘向所著国别体史书《战国策》~||~《江城子•密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎’’是题目；《山坡羊•潼关怀古》则是张养浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目~||~夏洛克、奥楚蔑洛夫分别是英国莎士比亚戏剧《威尼斯商人》、俄国契诃夫小说《变色龙》中的人物。夏洛克是世界文学作品中著名的吝啬鬼，奥楚蔑洛夫则是“见风使舵、媚上欺下”的典型代表~||~《格列佛游记》以丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节深刻剖析了当时的英国现实，《钢铁是怎样炼成的》歌颂了“顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进”的“保尔精神”

A. 不低于~||~不低于或者高于~||~高于~||~低于

A. 教学反馈~||~教学反思~||~教学创新~||~情境创设

A. 不正确，教师应该不断提高理论素养~||~正确，能把课上好就是优秀的中学教师~||~不正确，教师应该把自我提升作为首要目标~||~正确，教育理念报告对实践没有任何帮助

A. 皮格马利翁~||~勒温~||~罗森塔尔~||~夸美纽斯

A. 正确是提高学习成绩的有效途径~||~正确是提高班级声誉的有力措施~||~错误，不利于学生公平竞争~||~错误，不利于学生全面发展

A. 爱岗敬业~||~依法执教~||~为人师表~||~热爱学生