A. 评定学生操行~||~教育个别学生~||~了解和研究学生~||~组织班集体

A. 不守纪律~||~欺侮同学~||~考试作弊~||~偷窃~||~孤僻

A. 分析与综合~||~判断与推理~||~比较与抽象概括~||~系统化与具体化

A. 无歧视原则~||~提早自立原则~||~尊重儿童观点与意见原则~||~尊重儿童尊严原则~||~儿童利益最佳原则

A. 改革内政~||~加强经济实力~||~推行"铁血政策"~||~动员全国人民

A. 文学创作崇尚心灵自由，就是要尊重作家的独立思考、自由表现、多样性诉求和创作个性~||~不顾时代变迁、历史诉求和民众命运的“自由”创作必然疲软苍白，失落于广大读者~||~让作家承担“拯救社会”的责任，会干扰到作家的“心灵自由”，影响文学的纯净性~||~文学创作者只有殷切关注并全身心投入到时代和人民之中，才能得到真正的心灵自由

A. 朱永宁~||~林耀基~||~贺绿汀~||~夏之秋

A. 在学生自行上学放学返校高校途中发生的~||~学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的~||~学生行为具有危险性，学校教师已经告成纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的~||~学校组织学生参加校外活动，未对学生进行相应的安全教育，在可预见的范围内采取必要的安全措施的

A. 教育为主、惩罚为辅~||~惩罚为主、教育为辅~||~教育与惩罚并用~||~置之不理

A. 直观性原则~||~启发性原则~||~因材施教原则~||~巩固性原则

A. 上升趋势~||~下降趋势~||~先升后降趋势~||~先降后升趋势

A. 请政教处老师处理~||~问清缘由再行处理~||~先让张军道歉再了解缘由~||~建议他们相互道歉握手言和

A. 受教育者~||~教育者~||~教育环境~||~教育内容