A. 张衡~||~祖冲之~||~郭守敬~||~徐光启

A. 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生~||~主动联系，及时沟通~||~将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来~||~让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生

A. 李白——青莲居士欧阳修——六一居士白居易——香山居士~||~杜甫——子美柳宗元——子厚苏轼——子瞻~||~范仲淹——文正陆游——放翁柳宗元——柳泉居士~||~陶渊明——五柳先生韩愈——昌黎先生李清照——易安居士

A. 概念学习~||~认知策略学习~||~规则或原理学习~||~下位学习

A. 人们习惯上称戏班、剧团为“杏园”~||~京剧当中的“净”指女性角色~||~“梅派”唱腔创始人是京剧艺术大师梅兰芳先生~||~《梁山伯与祝英台》是京剧经典曲目之一

A. 从课程内容的组织形式来划分~||~从课程设计开发和管理主体来划分~||~从课程计划对课程实施的要求来划分~||~从课程任务来划分

A. 实施途径~||~教育方法~||~教育方针~||~教育路线

A. 偷窃、故意损坏财物~||~携带管制刀具，屡教不改~||~纠集他人结伙滋事，扰乱治安~||~多次强行索要他人财物

A. ①②③~||~①③④~||~②③④~||~①②④

A. 教育科学研究者~||~行为规范示范者~||~专业发展引领者~||~课程资源开发者

A. 风琴 ~||~口琴 ~||~唢呐 ~||~小号

A. 可以将文本转化为表，但表不能转成文本~||~可以将表转化为文本，但文本不能转成表~||~文本和表不能互相转化~||~文本和表可以互相转化

A. 学习—再学习~||~实践—反思~||~实践—再实践~||~学习—实践

A. 沿海经济开发带~||~第二亚欧大陆桥沿线地带~||~丝绸之路经济带~||~环太平洋地带

A. 违背了爱岗敬业的职业道德规范~||~有助于与家长建立良好的关系~||~体现了关爱学生的职业道德规范~||~违背了为人师表的职业道德规范

A. 户籍所在地的任意学校考试入学~||~家庭住址所在地的任意学校入学~||~户籍所在地的学校就近入学~||~家庭住址所在地的学校考试入学

A. 忽视了学生学习的自主性~||~尊重了学生发展的全面性~||~忽视了学生发展的整体性~||~尊重了学生学习的独立性

A. 排序~||~求和~||~求平均值~||~求最大值