A. 考试与素质教育的关系是对立的~||~应试教育片面强调教育的选拔功能~||~素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识~||~应试教育死抠书本，以死记硬背和机械训练为主

A. 对流层~||~平流层~||~电离层~||~散逸层

A. 思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩~||~思想品德、教学水平、科研能力和社会影响~||~政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效~||~政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩

A. 苏联、中国、美国~||~美国、苏联、中国~||~苏联、美国、中国~||~中国、苏联、美国

A. 世界上首次人工合成牛胰岛素~||~“超高音速航空器”试飞成功~||~“天河一号”超级计算机研制成功~||~“嫦娥三号”探测器在月球软着陆

A. 关注情境阶段~||~关注生存阶段~||~关注学生阶段~||~关注教学阶段

A. 只要是中国国籍的公民，就享有我国义务教育规定的权利及义务~||~林某是外国人，想接受我国教育就可以接受教育，不想接受也可以~||~林某可优先在我国升学~||~林某不可以在我国获得奖学金

A. 学生的心理发展~||~学生的全面发展~||~学生的主动发展~||~学生的主体发展

A. 要建立素质教育要求下的更为多元的评价指标~||~要出台从根本上避免炒作高考“状元”的措施~||~高考“状元”炒作屡禁不止的现状~||~禁止高考“状元”炒作需要社会的高度关注

A. 达 •芬奇~||~米开朗基罗~||~拉斐尔~||~鲁本斯

A. 正确，应该严格要求学生~||~正确，学生需要变相鼓励~||~错误，教师不能课上批评学生~||~错误，应该尊重学生人格

A. 关闭~||~另存~||~在“最大化”和“还原”之间切换~||~没有反应

A. 做到了严慈相济~||~不注重家校合作~||~做到了廉洁从教~||~不注重有效沟通

A. 保护学生权益~||~提高思想觉悟和教学水平~||~尊重学生人格~||~教育教学

A. 王老师注重师生同读互促，率先垂范~||~王老师注重营造读书气氛，激趣后智~||~王老师注重学习，不断提升自我修养~||~王老师注重公正，对同学们一视同仁

A. 申请~||~控告~||~申诉~||~诉讼

A. 符合主动联系家长的要求~||~有违平等待生的要求~||~符合因材施教的教育要求~||~有违严慈相济的要求

A. 相对性评价~||~绝对性评价~||~个体内差异评价~||~形成性评价

A. 错误，应该充分尊重信任小刚~||~错误，应该捜查所有学生的书包~||~错误，应不当着学生的面捜查~||~错误，应通知学生家长再捜查