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1. 根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,学校应当把( )放在首位,将其寓于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动。
单选题A. 美育~||~德育~||~智育~||~体育
2.在Word文档的一个数据表格中,为了要对一列数据进行求和运算,在【表格】菜单中选择【公式】命令,通过【公式】对话框进行相应的设置,但首先应该()。
单选题A. 将光标插入该列数据下方的空白单元格~||~首先选定一个空白单元格(使其反白显示)~||~将光标插入该列数据最上一个单元格内~||~将光标插入表格中任意空白单元格内
3.从教20多年的李老师教学经验十分丰富,但他还是很注意学习新知识,勇于探索创新,不断提高自己的专业素养和教育教学水平,这说明李老师具有()
单选题A. 爱护学生的情怀~||~遵纪守法的自觉~||~团结协作的精神~||~终身学习的意识
4.苏州园林蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵,是东方造园艺术的典范,下列选项中,不属于苏州园林的是()。
单选题A. 豫园~||~政园~||~留园~||~网师园
5.教师正在组织上课时,突然响起了敲门声,打断了人的思路而使注意力分散。这一现象属于下列哪种干扰()
单选题A. 随意注意~||~不随意注意~||~随意后注意~||~注意动摇
6. 人类科技发展的历程中,先后出现了下列科技词语:①电子计算机;②量子力学;③航天器;④转基因水稻。按时间先后顺序排列正确的是( )。
单选题A. ①②③④~||~②①③④~||~②③④①~||~③①②④
7.“做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要( )
单选题A. 拓宽知识视野~||~换位思考~||~淡化教师角色~||~消除刻板印象
8.从教育系统运行的空间特性来看,可以将教育形态划分为()。
单选题A. 古代教育近代教育和现代教育~||~农业社会的教育工业社会的教育与信息社会的教育~||~非制度化的教育与制度化的教育~||~家庭教育学校教育与社会教育
9. 中国古代有个统一王朝,它最先在全国范围内推行了郡县制,建立起中央集权制的政治模式。据此判断,这个王朝是( )。
单选题A. 西周~||~秦朝~||~东汉~||~明朝
10.某学校在入学招生时采取智力测验的方式筛选学生。年满六周岁的小威在测试中成绩不佳,学校拒绝接收其入学,对此表述正确的是()。
单选题A. 合理,可以提高学校教学质量~||~合理,应该提高学校学生素质~||~不合理,适龄儿童、少年应该免试入学~||~不合理,应当给予多次测验的机会
11. 二战期间,中、美、英三国首脑召开国际会议,商讨了联合对日作战计划,确认了日本归还所侵占的台湾等中国领土。该国际会议名称是( )。
单选题A. 波茨坦会议~||~凡尔赛会议~||~开罗会议~||~巴黎和会
12. 下列历史事件中,不是发生在唐朝时期的是()。
单选题A. 安史之乱~||~贞观之治~||~开元盛世~||~光武中兴
13. 江老师十分注重自我学习,却经常不参加学校的校本研修活动,江老师的行为()
单选题A. 不恰当
. 自我学习是权宜之计~||~不恰当
. 学习方式应该多元化~||~恰当
. 自我学习优于校本研究~||~恰当
. 校本研修理论价值不大
14.有人说:“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是()。
单选题A. 素质教育是全面发展的理论依据~||~全面发展是素质教育的具体落实和深化~||~全面发展与素质教育的教育目的不同~||~素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
15. 高尔基被无产阶级革命导师列宁称为“无产阶级艺术的最杰出代表”,下列选项中。不是高尔基作品的是( )。
单选题A. 《老人与海》~||~《我的大学》~||~《母亲》~||~《童年》
16. 完整的计算机系统由()两大部分组成。
单选题A. 应用软件和系统软件~||~随机存储器和只读存储器~||~硬件系统和软件系统~||~中央处理器和外部设备
17. 在Word的编辑状态中,要使用标尺改变页边距,必须使文档处于( )视图。
单选题A. 阅读版式~||~页面~||~大纲~||~Web版式
18.贾某曾获得许多专利,其中在商品M上的创意在某知名创意大赛上获得一等奖,赛后乙地一家生产商品M的制造商将此创意进一步开发成产品并推向市场,结果这种商品销售情况并不乐观。
单选题A. 丙地生产该商品M的制造商在同期推出了一种更为新型的商品M,吸引了很多消费者~||~这种新型的商品M比原来的商品M售价要贵很多,有的消费者觉得不值~||~创意比赛后,许多商品M的制造商都选择了这项创意开发生产,几乎同时推向市场~||~贾某经常受到电视台的采访,在某次采访过程中曾介绍过商品M的创意
19. 对教师职业道德情操方面的要求,也是调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是( )。
单选题A. 热爱学生~||~严谨治学~||~廉洁从教~||~尊重家长
20.“传递—接受”式教学模式的基本程序是:复习旧课—巩固新课—布置作业。提出该教学模式的教育家是()
单选题A. 威尔逊~||~格塞尔~||~凯洛夫~||~狄尔泰
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