A. 海顿~||~莫扎特~||~贝多芬~||~舒伯特

A. 采用默认型设计模板~||~随机选择任意设计模板~||~采用已选定设计模板~||~需要指定其他设计模板

A. 贝多芬~||~莫扎特~||~李斯特~||~柴可夫斯基

A. 教育法律规范~||~教育法律关系~||~教育法律意识~||~教育法律现象

A. 字词~||~人名~||~时间~||~观念~||~怎样骑车

A. 全体教师~||~全体学生~||~全体社会成员~||~全部个性

A. 教育、教学和监护~||~教育、管理和保护~||~教育、教学和监管~||~教育、监管和救护

A. 整体性~||~地域差异性~||~独特性~||~表现复杂性

A. 学生是没有文化背景的人，是有待塑造的人~||~学生是社会中的人~||~学生是成长中的人~||~学生是有独立人格的人

A. 如果不能提高社区的服务水平，就不能提高社区的服务质量~||~如果不进一步完善社区的管理体制，就不能明确社区的社会职责~||~只有加强社区管理的法规建设，才能明确社区的社会体制~||~只有加强社区基层的民主自治，才能满足居民快速增长的各种需求

A. 故宫的宫殿建筑，是全世界规模最宏大、保存最完好的古代皇宫建筑群之一，也是中国古代建筑水平最高的杰作~||~欧洲宫殿建筑的第一典范是卢浮宫，被人称为“立体的诗篇，凝固的画卷”~||~沙特尔大教堂高耸入云的建筑结构和形式是典型的拜占庭式建筑~||~17世纪意大利兴起的“洛可可”建筑风格讲究“不规则的造型和奢华的装饰”

A. 教育与社会制度相互制约~||~教育与社会政治经济制度相互制约~||~教育与社会文化相互制约~||~教育与人的身心发展相互制约

A. 对流层~||~平流层~||~电离层~||~散逸层

A. 错误，侵犯了教师的报酬权~||~错误，侵犯了教师培训进修权~||~正确，保证了教师的正当利益~||~正确，保证了学校的正常工作

A. 重在说~||~形象反映生活~||~以情感人~||~解说性强

A. 你去比赛，我去观战~||~你不去比赛，我也不去观战~||~你去比赛，我不一定去观战~||~你不去比赛，我去观战

A. 钾~||~钙~||~钠~||~碳

A. 因不可抗力给教育教学工作造成损失的~||~因身体原因没有完成教育教学任务的~||~体罚学生~||~品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

A. 诗歌形式多样，就表达方式来说，有抒情诗叙事诗和说理诗就体裁来说，有旧体诗和新诗~||~散文这种体裁，精粹简练，形式自由，能够比较迅速地反映生活~||~小说的三要素是人物故事情节和自然环境~||~戏剧的种类很多，根据不同的艺术形式和表现手法，可以分为话剧歌剧舞剧等

A. 理解性~||~整体性~||~恒常性~||~选择性