1.人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。

2.道德行为发展的理论是班杜拉的__________。

3.幼儿教育心理学常用的研究方法有_________、_________、_________、_________、_________、_________等几种。

4.儿童思维的发展依次经历 、具体形象思维和 三个不同阶段。

5.（）是指儿童通过表情推测他人内部心理状态的能力。

6.幼儿园中采用的直观方式主要有_________、模象直观和_________，从而获得感性认识。

7.有些学前儿童表现出以下特征：有较多积极、友好的行为和很少的消极行为，性格一般较外向，不易冲动和发脾气，友好，活泼，爱说话，大胆，有效果的社交技能和策略，有效性、主动性、独立性等都较强，请问这类儿童属于同伴关系五种类型中的哪一类？请说出除此以外的其他几种类型的儿童，并指出其中哪几类儿童属于同伙关系不良儿童。

8.学习知识的目的在于（）

9.的出现标志着心理活动的发生。

10.活动律是什么？

11.早期同伴关系的类型一般分为__________、被拒绝的儿童及被忽视的儿童。

12.出现喃喃语声的阶段在（）。

13.4～5岁幼儿心理发展的特点是__________、__________、__________、__________。

14.提出“儿童发展是一个有规律顺序模式的过程”观点的代表人物是（）

15.是一种“我向”语言，是儿童自己对自己说话，其主要的功能不在于交际。

16.“延迟满足”实验所考查的是儿童___________的发展。

17.儿童掌握概念的主要途径有：概念形成和_______。

18.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。

19.属于知识掌握的最基本环节是（）

20.（）是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人个性和社会性发展的基础。