1.根据记忆是否需要意志的努力，可以分为________、________。

2.“利用红色可以做什么”属于发散思维。

3.问题情境是什么？

4.我国师幼关系的主要类型包括（）、（）、（）、（）。

5.情境言语和连贯言语的主要区别在于（）。

6.社会学习理论用___________、__________、___________、___________来解释道德行为的发展机制。

7.儿童坚持性发展的关键年龄在（）。

8.能激发有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）

9.在没有外部指导和监督的情况下，个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的__________。

10.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论？（）

11.当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是（）。

12.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、杨树、银杏、按树等依据其有根、木质茎、叶等共性归在一起，称之为“树”。这体现了思维的（）。

13.1908年，美国人______出版了《一颗自我发现的心》，引来了全世界心理卫生运动。

14.下列属于5～6岁幼儿特征的是（）。

15.免疫器官中，于青春期发育到高峰的是（）

16.儿童心理发展的关键期主要表现在（）。

17.“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”(解释心理现象)

18.幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于（）。

19.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是（）。

20.班主任李老师常说，只有大家有一个共同的目标，每个小组分担目标，并且每个人都为这个目标做出自己的一份努力，我们的班级才能够更有凝聚力，这种班级管理模式是（）。