1.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（）。

2.的出现标志着心理活动的发生。

3.是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。（）

4.与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿（）

5.（）是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。

6.根据唯物反映论观点，知识的实质是事物的属性或联系在人脑中的反映，也是客观现实在人脑中的（）

7.根据班杜拉的社会学习理论，分析教师、同伴等对幼儿行为可能产生的影响。

8.良好的动机一定会产生好的活动结果。（）

9.学习的刺激——反应说的代表人物（）

10.儿童的注意开始受到表象影响的年龄是（）

11.试引用马斯洛有关人的需要层次的理论，来解释幼儿的需要满足与学习动机的关系？

12.简述依恋及其表现。

13.在一次语言活动中，某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐„„假如你旁听了这节课，请用感知觉规律对这次活动进行分析、评价。

14.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 （）

15.心理学领域是（）

16.斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材。其程序教学的基本原则是（）

17.幼儿期常见的心理问题主要有__________,__________以及__________等。

18.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。 （）

19.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）。

20.在《自我实现的创造力》一文中明确提出创造性是健全人的本质之一的是（）