1.请结合实际说明：幼儿思维的“具体形象性”有哪些具体表现？

2.教学策略的基本特征（）

3.作为一种认识活动，__________是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。

4.加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。

5.如何培养幼儿的观察力

6.简述影响动作发展的因素。

7.维果茨基认为，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是3岁以前的儿童，他们是按照______进行学习的。

8.试分析下面儿童在学习和各种活动中之所以取得良好效果的原因。有一名男孩，5岁半进入小学二年级，成绩优异，6岁半在围棋大赛中名列前矛。他2岁时玩积木可以连续玩上几个小时;2岁后，看图书都能坚持半天不分心;入学以后，上课注意听讲，不做小动作。

9.简述处于他律道德阶段儿童特点。

10.当遇到不熟悉的情景或陌生的物体时，婴儿会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动参照，这种反应称为 。

11.性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。（）

12.幼儿的想象是以______为主，_____一开始发展;以______为主，______开始发展。

13.根据唯物反映论观点，知识的实质是事物的属性或联系在人脑中的反映，也是客观现实在人脑中的（）

14.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（）。

15.儿童用以判断他人情绪的线索主要有___________、___________、___________。

16.3～6岁幼儿占优势地位的注意是（）

17.4岁幼儿一般能集中注意约（）。

18.人的一生中，智力发展最为迅速的时期是___________。

19.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了（）。

20.在一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。