1.思维是对事物概括的、间接的反映。（）

2.以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型。

3.智力技能按其性质可分为（）

4.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是（）。

5.儿童亲社会行为产生的基础是（）。

6.大约5个月时，婴儿进入了牙牙学语阶段，自第9个月起，呀呀语的出现达到高峰。 （）

7.首先提出自我效能感理论的心理学家是。

8.在感知运动阶段,婴儿以各种感觉和活动来适应环境. （）

9.随着幼儿年龄的增长,词语记忆的发展速度大于形象记忆的发展速度. （）

10.（）是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。

11.3～4岁的儿童主要是“自我中心语言”。

12.幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（）。

13.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。 （）

14.瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁？（）

15.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、杨树、银杏、按树等依据其有根、木质茎、叶等共性归在一起，称之为“树”。这体现了思维的（）。

16.我国心理学家将学生的学习分为（）等类

17.问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（）特点。

18.3～6岁幼儿占优势地位的注意是（）

19.下面这个事例说明了什么？宋朝有个“神童”方仲永，幼小聪慧，五岁赋诗，文才过人，深得当时大文学家王安石的赞赏。他的家人引以为豪，就带着他到处炫耀，不加调教。到了20岁，王安石再见他时，发现他跟其他普通人一样，竟一事无成。

20.在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是（）。