A. 迁移~||~干扰~||~抑制~||~启发

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 异常心理可以部分改善~||~异常心理无法被矫正~||~精神障碍者的心理活动并不是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间可以互相转换

A. 以异常情绪过程为对象~||~以变态心理的发生过程为对象~||~以心理与行为异常表现为对象~||~以错误认知结构为对象

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 耷拉着的肩膀表示内心受到压抑~||~耸着的肩膀和愤怒有关~||~肩膀平齐是精神负担沉重的反映~||~弯曲的肩膀说明能承担责任

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 性别认同~||~性冲动的困惑~||~性好奇~||~性道德缺乏

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 左半球空间知觉占优势~||~右半球言语功能占优势~||~左半球形象思维占优势~||~左半球言语功能占优势

A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. 操作智商~||~言语智商~||~总智商~||~智商

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象