A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 求助者来访时的特征~||~咨询中的谈话内容~||~对咨询印象的总结~||~综合对咨询话题、求助者主诉内容和问题的记录

A. 使求助者最大限度地表达自己~||~使求助者获得自我价值感~||~可以唤起对方的自尊心和自信心~||~以上三点

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 3、4~||~3、4、5~||~4、5~||~4、5、6

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 4～5~||~4～6~||~4～7~||~4～8

A. 心理和生理是相互作用~||~心理和生理互为因果~||~求助者常有心理问题躯体化倾向~||~生理欠佳体验为心理不适

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 立即拨打110~||~将有关信息暴露限制在最低范围之内~||~对其咨询进行录音或录像，提供法律证据~||~严格遵守保密原则

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症