A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 从精神医学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为~||~从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模~||~从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致~||~从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 理性反应是以事物之间的客观逻辑去反应~||~理性反应是心理发展成熟的表现~||~在心理健康人群中表现得最广泛~||~理性反应难以完善地形成决策

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. 咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题~||~咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界~||~咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系~||~咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 罗杰斯~||~威廉森~||~陈仲庚~||~韦特默

A. 没有必要告知对方什么是心理咨询~||~心理咨询不能够解决他的全部问题~||~求助者不必了解心理咨询如何进行~||~心理咨询按照对方的要求解决问题

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 倾听时，注视对方双眼~||~讲者比听者更少注视对方~||~开始说话时，会将目光盯着对方~||~讲话结束时，会将目光重新回到对方身上

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 逻辑的矛盾~||~文化价值冲突~||~新旧经验相悖~||~观念的矛盾