A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 操作智商~||~言语智商~||~总智商~||~智商

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 典型外向~||~典型内向~||~倾向外向~||~倾向内向

A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 本我~||~镜我~||~自我~||~超我

A. 多血质~||~胆汁质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 使求助者最大限度地表达自己~||~使求助者获得自我价值感~||~可以唤起对方的自尊心和自信心~||~以上三点

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 尽力满足求助者的要求~||~可以适当地使用方言~||~严守求助者的所有秘密~||~可以适当地使用专业术语

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 以异常情绪过程为对象~||~以变态心理的发生过程为对象~||~以心理与行为异常表现为对象~||~以错误认知结构为对象

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗