A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~不与咨询师建立咨询以外的任何关系~||~应按时完成作业并协商解决收费问题

A. 幼儿期~||~童年期~||~青春发育期~||~青年期

A. 耷拉着的肩膀表示内心受到压抑~||~耸着的肩膀和愤怒有关~||~肩膀平齐是精神负担沉重的反映~||~弯曲的肩膀说明能承担责任

A. 心理和生理是相互作用~||~心理和生理互为因果~||~求助者常有心理问题躯体化倾向~||~生理欠佳体验为心理不适

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 内省日趋明显~||~男性更加男性化，女性更加女性化~||~心理防御机制运用得越来越少~||~为人处世日趋圆通

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题~||~社会需要是变成压力还是变成动力的问题~||~现代社会处于转型期~||~市场经济所带来的负性影响

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦