A. 求助者不善于掌握语言交流的技巧~||~求助者对咨询师谈话内容缺乏理解~||~咨询师对求助者心理障碍缺乏理解~||~求助者对咨询师所提问题缺乏理解

A. 人的心理结构缺乏层次性~||~心理结构与心理防御机制的含义相类似~||~由潜意识、前意识和意识构成~||~是心理活动的基本动力

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 咨询师需要弄清楚自己的优、缺点~||~咨询师需要知道自己的能力局限性~||~咨询师能对自我生存价值进行恰当评价~||~咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 时间~||~题目~||~评分~||~内容

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论~||~能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 罗杰斯~||~威廉森~||~陈仲庚~||~韦特默

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 心理和生理是相互作用~||~心理和生理互为因果~||~求助者常有心理问题躯体化倾向~||~生理欠佳体验为心理不适

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸