A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 咨询特质~||~积极关注~||~咨询技巧~||~职业理念

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得主动感，克服内疚感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 2~||~3~||~4~||~5

A. 耷拉着的肩膀表示内心受到压抑~||~耸着的肩膀和愤怒有关~||~肩膀平齐是精神负担沉重的反映~||~弯曲的肩膀说明能承担责任

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 0.64~||~0.55~||~0.43~||~0.21