A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 倾听时，注视对方双眼~||~讲者比听者更少注视对方~||~开始说话时，会将目光盯着对方~||~讲话结束时，会将目光重新回到对方身上

A. 本我~||~镜我~||~自我~||~超我

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 求助者来访时的特征~||~咨询中的谈话内容~||~对咨询印象的总结~||~综合对咨询话题、求助者主诉内容和问题的记录

A. 以奖励为手段建立或保持某种行为~||~以严厉惩罚为手段消除某种行为~||~以阳性强化为主，及时奖励正常行为~||~漠视或淡化异常行为

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 错觉~||~梦~||~无意识~||~幻觉

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化、客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息