A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 可造成互相依赖和责任转移~||~容易使咨询师产生防卫心理~||~可减少对方自我探索的主动性~||~可产生不准确信息而延误确诊

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 注意的广度~||~注意的转移~||~注意的分配~||~注意的范围

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 理性反应是以事物之间的客观逻辑去反应~||~理性反应是心理发展成熟的表现~||~在心理健康人群中表现得最广泛~||~理性反应难以完善地形成决策

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉

A. 人的心理结构缺乏层次性~||~心理结构与心理防御机制的含义相类似~||~由潜意识、前意识和意识构成~||~是心理活动的基本动力

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么