A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得主动感，克服内疚感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 真诚与说实话之间没有联系~||~表达真诚不能通过言语~||~表达真诚应有助于求助者成长~||~实话实说不利于表达真诚

A. 耷拉着的肩膀表示内心受到压抑~||~耸着的肩膀和愤怒有关~||~肩膀平齐是精神负担沉重的反映~||~弯曲的肩膀说明能承担责任

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 疾病防御和治疗中的心理学问题~||~促进健康服务和健康服务政策的制定~||~生活方式及心理活动与疾病的关系~||~心身疾病的诊断和治疗

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 遗忘曲线~||~印象~||~图式~||~自我意识

A. “高级神经类型”的功能协调~||~各种心理过程之间具有协调一致的关系~||~各种情绪和情感活动的协调一致~||~意识活动和心理动力过程的一致

A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦