A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 自己~||~社会~||~自然~||~环境

A. 典型外向~||~典型内向~||~倾向外向~||~倾向内向

A. 理想期待与现实行为的脱节~||~对男女的性行为道德评判不一致~||~过去与现代不一致~||~理想期待与现实行为相对一致

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. Z分数~||~T分数~||~标准九分数~||~离差智商

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 注意的广度~||~注意的转移~||~注意的分配~||~注意的范围

A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 疾病防御和治疗中的心理学问题~||~促进健康服务和健康服务政策的制定~||~生活方式及心理活动与疾病的关系~||~心身疾病的诊断和治疗

A. 是对客观事物的歪曲知觉~||~只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生~||~只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的~||~错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 逻辑的矛盾~||~文化价值冲突~||~新旧经验相悖~||~观念的矛盾

A. 效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效~||~效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化~||~效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示~||~效标测量的方法简单，省时省力，经济实用

A. 使求助者最大限度地表达自己~||~使求助者获得自我价值感~||~可以唤起对方的自尊心和自信心~||~以上三点

A. 1904~||~1907~||~1890~||~1908