A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 明确求助者想要解决的问题~||~进一步了解问题的来龙去脉~||~澄清求助者的真实想法~||~深入探讨求助者问题的深层原因

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~不与咨询师建立咨询以外的任何关系~||~应按时完成作业并协商解决收费问题

A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 辩证的~||~相对的~||~实用性~||~抽象性

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 感知综合障碍~||~感觉障碍~||~躯体障碍~||~知觉障碍

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 横断研究~||~纵向研究~||~个案研究~||~因果研究

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 异常心理可以部分改善~||~异常心理无法被矫正~||~精神障碍者的心理活动并不是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间可以互相转换

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 理性反应是以事物之间的客观逻辑去反应~||~理性反应是心理发展成熟的表现~||~在心理健康人群中表现得最广泛~||~理性反应难以完善地形成决策

A. 社会促进反应~||~模仿~||~感染~||~暗示