A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 心理咨询员时刻保守求助者的秘密~||~求助者对于泄密有诉诸法律的权利~||~不必反复向求助者说明保密原则~||~求助者的所有情况均在保密之列

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 耷拉着的肩膀表示内心受到压抑~||~耸着的肩膀和愤怒有关~||~肩膀平齐是精神负担沉重的反映~||~弯曲的肩膀说明能承担责任

A. 遗忘曲线~||~印象~||~图式~||~自我意识

A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得完善感，避免失望或厌恶感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 左半球空间知觉占优势~||~右半球言语功能占优势~||~左半球形象思维占优势~||~左半球言语功能占优势

A. 真诚与说实话之间没有联系~||~表达真诚不能通过言语~||~表达真诚应有助于求助者成长~||~实话实说不利于表达真诚

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本