A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 3、4~||~3、4、5~||~4、5~||~4、5、6

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 幼儿期~||~童年期~||~青春发育期~||~青年期

A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是人脑对客观事物个别属性的反映~||~它是人脑对客观事物整体的反映

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 依上级咨询师诊断的结果进行谈话~||~根据临床诊断的结果分析进行谈话~||~根据咨询员观察到的疑点进行谈话~||~依咨询员主动提出的内容进行谈话

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 听~||~嗅~||~味~||~触