A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 心理和生理是相互作用~||~心理和生理互为因果~||~求助者常有心理问题躯体化倾向~||~生理欠佳体验为心理不适

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 以奖励为手段建立或保持某种行为~||~以严厉惩罚为手段消除某种行为~||~以阳性强化为主，及时奖励正常行为~||~漠视或淡化异常行为

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 定向作用~||~第一印象~||~首因效应~||~印象管理

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得主动感，克服内疚感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 性别认同~||~性冲动的困惑~||~性好奇~||~性道德缺乏

A. 吃食物流口水~||~瞳孔在强光作用下收缩~||~谈虎色变~||~望梅止渴

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项