A. 可以使求助者感到被接纳、被信任~||~可以使咨询师宣泄情感~||~可以使求助者感到安全~||~可以使咨询师认识真正的自我

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 迁移~||~干扰~||~抑制~||~启发

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 逻辑的矛盾~||~文化价值冲突~||~新旧经验相悖~||~观念的矛盾

A. 自己~||~社会~||~自然~||~环境

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 多数是非器质性的能力明显受损~||~常伴有精神和行为异常~||~分析综合判断推理能力下降~||~绝大多数是器质性的

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 哲学思辨、经验描述与实证分析~||~哲学思辨、实证分析与经验描述~||~实证分析、经验描述与哲学思辨~||~经验描述、实证分析与哲学思辨

A. 应按时完成作业并协商解决收费问题~||~如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~必要时可与咨询师建立咨询以外的关系

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情