A. 理想期待与现实行为的脱节~||~对男女的性行为道德评判不一致~||~过去与现代不一致~||~理想期待与现实行为相对一致

A. 明确求助者想要解决的问题~||~进一步了解问题的来龙去脉~||~澄清求助者的真实想法~||~深入探讨求助者问题的深层原因

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 人的心理结构缺乏层次性~||~心理结构与心理防御机制的含义相类似~||~由潜意识、前意识和意识构成~||~是心理活动的基本动力

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 注意的广度~||~注意的转移~||~注意的分配~||~注意的范围

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 医生诊治患者的躯体疾病~||~医生应给予患者一定的心理辅导~||~医生按照患者的要求行事~||~患者应减轻医生的精神压力

A. 使用智力年龄表示测验成绩~||~将测验题目按照年龄分组~||~建立了常模~||~用离差智商代替比率智商

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 没有必要告知对方什么是心理咨询~||~心理咨询不能够解决他的全部问题~||~求助者不必了解心理咨询如何进行~||~心理咨询按照对方的要求解决问题

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 3、4~||~3、4、5~||~4、5~||~4、5、6