A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是人脑对客观事物个别属性的反映~||~它是人脑对客观事物整体的反映

A. 心理咨询师应给求助者留一个好的第一印象~||~心理咨询师应让求助者了解心理咨询的上作性质及局限性~||~心理咨询师应了解求助者对心理咨询的依从性和受暗示性~||~求助者应给心理咨询师留一个好的第一印象

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 4～5~||~4～6~||~4～7~||~4～8

A. 多血质~||~胆汁质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足