A. 2~||~3~||~4~||~5

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 近因效应~||~首因效应~||~光环效应~||~好恶评价

A. 多数是非器质性的能力明显受损~||~常伴有精神和行为异常~||~分析综合判断推理能力下降~||~绝大多数是器质性的

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化、客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 内省日趋明显~||~男性更加男性化，女性更加女性化~||~心理防御机制运用得越来越少~||~为人处世日趋圆通

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 标准九~||~标准十~||~标准二十~||~T分数

A. 顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件~||~人对客观外界事物的态度的体验~||~激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力~||~对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求

A. 定向作用~||~第一印象~||~首因效应~||~印象管理