A. 耷拉着的肩膀表示内心受到压抑~||~耸着的肩膀和愤怒有关~||~肩膀平齐是精神负担沉重的反映~||~弯曲的肩膀说明能承担责任

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 心理的种系发展~||~心理的种族发展~||~社会团体的心理发展~||~个体心理发展

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 调节人的行为~||~调节动物的生理活动~||~调节人的生理活动~||~给人估计时间提供依据

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 结束语要客气诚恳，必要时给出绝对性结论~||~除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话~||~保持中立性态度，但必要时使用批评性语言~||~避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容

A. 社会事件~||~心理因素~||~生理因素~||~饮食习惯

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 定向作用~||~第一印象~||~首因效应~||~印象管理

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能