A. 阐明观点~||~表示同情~||~澄清问题~||~处理移情

A. 性质不清~||~定位不准~||~具有放射的现象~||~比较容易适应

A. 压力源的性质~||~滞后型症状~||~对压力的响应~||~及时型症状

A. 困惑~||~依赖~||~阻抗~||~移情

A. 不同的文化有不同的性活动形式~||~能满足人的生殖需要~||~维系夫妻关系上起纽带作用~||~能满足人的心理需要

A. 性对象的偏离的主要类型包括同性恋倾向~||~性对象的偏离的主要类型包括自恋倾向~||~性对象的偏离的主要类型包括恋物倾向~||~性对象的偏离的主要类型包括异性恋倾向

A. 日常生活压力小比主要的生活改变更能预测健康状况~||~生活事件数目和严重性有关~||~健康状况与小困扰出现的频率和强度无关~||~兴奋性事件与健康有关

A. 我们~||~与我有关的具体行为~||~自我~||~与我有关的具体事件

A. 成就角色~||~规定型角色~||~表现型角色~||~功利型角色

A. 过分追求完美~||~猜疑并固执己见~||~夸大潜在危险~||~以夸张吸引注意

A. 心理能量消耗大于生理能量消耗~||~生理能量消耗大于心理能量消耗~||~生理生化指标的恢复是一种实质恢复~||~生理生化指标的恢复是一种表面现象

A. 对自身状态的反映错误~||~作为判断精神病的指标之一~||~对“自我”概念的错误认知~||~“自我认知”与“自我现实”的统一性的丧失

A. 被害妄想~||~关系妄想~||~钟情妄想~||~强迫思维

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 情感迟钝~||~情感焦虑~||~情感淡漠~||~情感倒错

A. 性知识教育与性生理以及性技术教育的统一~||~性知识教育与性生理以及性法制教育的统一~||~性知识教育与性道德以及性法制教育的统一~||~性医学教育与性道德以及性法制教育的统一

A. 感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形~||~感觉周围的人在监视自己~||~感觉周围事物像“水中月”、“镜中花”~||~感觉自己的面孔或体形改变了形状

A. 行动者~||~内控者~||~外控者~||~评价者

A. 在回答问题时的语速明显减慢~||~在回答问题时的语言中断~||~在回答问题时的语速加快~||~在回答问题时内容极为简单