A. 天赋条件(如聪明、一般和迟钝)~||~男女性别(如女性抽象思维能力强、男性形象思维能力强)~||~在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面~||~智力水平(如智力超常、智力一般和弱智)

A. 意志~||~情感~||~能力~||~智力

A. 变形~||~分形~||~常形~||~异形

A. 思维障碍~||~注意障碍~||~情感障碍~||~感知障碍

A. 内疚~||~害怕~||~恐惧~||~焦虑

A. 信度是效度的必要而充分条件~||~信度是效度的充分条件~||~信度是效度的必要而非充分条件~||~效度是受信度制约的

A. 精神病模式~||~神经症模式~||~自我防御模式~||~症状夸大模式

A. 协调性~||~不协调性~||~先天性~||~后天性

A. 已出现了泛化~||~还没出现泛化~||~影响社会功能~||~社会功能完好

A. 知识~||~领悟~||~相似性~||~词汇

A. 矫正非理性信念~||~鼓励情绪宣泄~||~改变求助者处境~||~建立理性信念

A. 比率智商~||~标准分数~||~标准差~||~离差智商

A. 适应观点~||~结构观点~||~动力观点~||~移情观点

A. 以人性中的社会属性为中心~||~主要说明心理.脑和社会这三者的关系~||~关注人性是什么.人性怎么样.人性怎么办这三个问题~||~由郭念锋首次提出

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 按计划开展工作，不无故拖延工作~||~以最佳手段实现职责最优的效果~||~坚持尊重客观，但激发主观尤其重要~||~忠诚于职责，有时候甚至意味着不听上级的话

A. 个人成长史~||~家族史~||~4个月前有无特殊生活事件~||~既往病史

A. 压力是大气层对地球表面形成的作用力。~||~压力是物体所承受的与表面垂直的作用力。~||~压力是现实生活要求人们去适应的事件。~||~压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知行为体验的过程。

A. 要与上司保持默契，绝不能反对上司~||~不得对上司提出任何不同的观点~||~对难以完成的任务，也要积极接受~||~自己不情愿做的工作，也要尽力做好

A. 运动水平~||~适应性~||~语言~||~社会性