A. 困惑~||~思考~||~阻抗~||~情绪

A. 明确提出了“心理是脑的功能”这一科学判断~||~是东方科学发展的产物~||~与古希腊医生希波克里特提出的“体液学说”有关~||~始于公元前400年

A. 首先确定行为矫正目标~||~一旦达到目标，即可减少预计划~||~增加积极行为，减少消极行为是重要环节~||~监测干预计划并根据情况进行调整

A. 年轻的求助者~||~适应障碍的求助者~||~年老的求助者~||~批判力强的求助者

A. 灾难性的~||~有延缓作用的~||~高强度的~||~有积极作用的

A. 探索答案方向的不同划分的~||~是否具有创造性划分的~||~形态划分的~||~内容划分的

A. 整体性~||~功能性~||~独特性~||~适应性

A. 是完全负面的~||~有很大破坏性~||~可有积极作用~||~没有明显影响

A. 性知识教育与性生理以及性技术教育的统一~||~性知识教育与性生理以及性法制教育的统一~||~性知识教育与性道德以及性法制教育的统一~||~性医学教育与性道德以及性法制教育的统一

A. 认知、情绪、意志~||~认知、免疫、社会~||~免疫、情绪、人格~||~社区、家庭、学校

A. 较少的社交活动~||~现代化的家庭居住条件~||~较多的家庭成员~||~亲密的和可信任的关系

A. 自我感受~||~自我暴露~||~外部刺激~||~内部刺激

A. 情感爆发~||~梦游~||~遗忘障碍~||~意识障碍

A. 阳性强化法~||~认知行为疗法~||~生物反馈法~||~求助者中心疗法

A. 无我感~||~无助感~||~知识性~||~个性

A. 命中率法~||~区分法~||~失误法~||~相关法

A. 运动水平~||~适应性~||~语言~||~社会性

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 心慌~||~失眠~||~头痛~||~多汗

A. 胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质~||~矮胖型、瘦弱型、强壮型和发育异常型~||~甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型~||~内向型、外向型、中问型和特异型