A. 务必依据科学的原则~||~对人类性行为做出本质的说明~||~帮助求助者将自己的性行为由自觉转向自为~||~帮助求助者将自己的性行为从愚昧转向文明

A. 语词杂拌~||~答非所问~||~思维广播~||~随境转移

A. 劝其自己通知单位~||~考虑保密例外~||~适当机会通报家长~||~应当给予保密

A. 不再害怕~||~恐怖感下降三分之二~||~克服恐怖~||~可以自己坐车或骑车

A. 明确目标行为~||~明确厌恶刺激~||~构建焦虑等级~||~实施厌恶刺激

A. 困惑~||~情绪~||~阻抗~||~思考

A. 对求助者负责~||~夸大心理咨询的作用~||~特殊情况可以考虑转诊~||~协助求助者解决生活困难

A. 焦虑神经症~||~抑郁神经症~||~恐惧神经症~||~强迫神经症

A. 无法判定~||~关系妄想~||~客观事实~||~钟情妄想

A. 躯体疾病~||~年龄差异~||~社会交往~||~性的差异

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 联想增快~||~细节过多~||~随境转移~||~音联意联

A. 对象应取自将来正式测验准备应用的群体~||~实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似~||~时限可稍宽一些，最好使每个被试者都能将题目做完~||~预测过程中，随时记录被试者的反应情形

A. 建立合理观念~||~心理测验结果~||~掌握交流技巧~||~咨询师的观察

A. 罗杰斯~||~威廉森~||~陈仲庚~||~韦特默

A. 对自我身体状态的反映指标~||~判断精神病的指标之一~||~对“自我概念”的错误认知~||~“现实自我”的解体和丧失

A. 觉得他不够劳模的标准，对单位的号召不予理会~||~按照单位要求，想一想该如何向他学习~||~把这个人的真实情况跟别的同事讲一讲~||~看看大家怎么做，跟着一起做

A. 疑病妄想~||~内感性不适~||~疑病观念~||~内脏性幻觉

A. 交谈中一般不做笔录和录音~||~即使对方同意也不可做录像~||~谈话信息依靠临场记忆整理~||~证得求助者同意后可做笔录