A. 觉得他不够劳模的标准，对单位的号召不予理会~||~按照单位要求，想一想该如何向他学习~||~把这个人的真实情况跟别的同事讲一讲~||~看看大家怎么做，跟着一起做

A. 描述~||~诊断~||~选拔~||~预测

A. 一般不参与计算智商~||~包括译码和迷津两个分测验~||~一般应参与计算智商~||~包括背数和迷津两个分测验

A. 自我管理程序~||~语义分析~||~产婆术式辩论~||~认知重组

A. 运动知觉~||~时间知觉~||~似动知觉~||~方位知觉

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~种友彬

A. 器官敏感论~||~心身特化理论~||~心身一体理论~||~体质——压力理论

A. 咨询中出现失误~||~求助者遇到新困难~||~求助者身体问题~||~改变过程中的阵痛

A. 健康常模~||~心理状态~||~心理相对平衡的过程~||~心理绝对平静的过程

A. 咨询技巧~||~咨询策略~||~咨询关系~||~咨询过程

A. 智力较高者~||~两次测验之间的时距过大~||~重复实施相同的测验~||~着重速度的测验

A. 生物调节系统，主要包括神经内分泌系统~||~中介系统的总体功能，是由各个子系统的功能决定的~||~个体对事件的实际反应，是由中介系统对压力增益或消解后的相对强度决定的~||~压力影响免疫功能系统，但不影响其他组织系统

A. 四分位数~||~十分位数~||~百分位数~||~百分位常模

A. F.奥尔波特~||~勒温~||~特里普力特~||~麦独孤

A. 偏执~||~妄想~||~强迫~||~幻觉

A. 说明意义并征得求助者的同意~||~根据求助者问题性质选择测验~||~明确测验对求助者心理问题的参考作用~||~正确处理测量结果与临床观察的不一致

A. 具有咨询经验~||~擅长使用厌恶疗法~||~操作步骤错误~||~不熟悉阳性强化法

A. 注意是一种相对独立的心理过程~||~注意对判断是否有记忆障碍有重要意义~||~注意对判断是否有意识障碍有重要意义~||~智能活动也需要注意的参与

A. 不成文的规定，不是职业责任的范畴~||~一旦与物质利益挂钩，便无法体现职业的特点~||~职业责任包含着社会责任~||~履行职业责任要上升到职业道德责任的高度看待

A. 团体~||~常模团体~||~受测人群~||~样本