A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 最高作为测验~||~速度测验~||~典型行为测验~||~智力测验

A. ≥25%~||~≥35%~||~≥50%~||~≥75%

A. 分析者~||~辩论者~||~说服者~||~监督者

A. 低~||~高~||~相等~||~以上都不是

A. 估计误差分数的范围~||~估计真实分数的范围~||~了解实得分数再测时可能的变化情形~||~了解误差分数的大小

A. 超前~||~滞后~||~正常~||~以上都不是

A. 语文考试很糟糕~||~与父母经常吵架~||~注意力难集中~||~学习效率下降

A. 当事人对自我能力的评估~||~认知结果是两可的~||~对客观事件严重性的评估~||~对个性特征的认识程度

A. 智力量表~||~投射量表~||~适应量表~||~自陈量表

A. 传达共情态度~||~有独立的意义~||~与行为相融合~||~对言语内容作出修正

A. 意志~||~情感~||~能力~||~智力

A. 缓解情绪困扰~||~解决心理冲突~||~改善工作条件~||~改变人格特征

A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化.客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 转介精神科治疗~||~认知治疗~||~进行医学治疗。~||~生物反馈治疗

A. 彼此沟通限制在工作范围~||~咨询师应该尽量关心求助者~||~咨询应该让感情顺其自然~||~咨询师不能表露自己的真实情感

A. 不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解~||~产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪~||~始终能保持行为不失常态~||~不良情绪的激发因素仅局限于最初事件

A. 能力发展水平、类型和发展早晚~||~遗传、后天教育影响的程度~||~素质的高低和智力发展水平~||~认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低

A. 不承认无意识心理活动层面的存在~||~十分强调意识活动对人类心理的深刻作用~||~十分强调深层的无意识对人类心理的作用~||~否认意识层面心理活动的存在

A. 幻觉~||~泛化~||~妄想~||~强化