A. 小时候与父母分离~||~高考时失眠与落榜~||~考考时失眠与落榜~||~忘记锁门父母批评

A. 嫉妒妄想~||~焦虑情绪~||~社交恐怖~||~回避行为

A. 咨询目标~||~咨询时间~||~咨询费用~||~咨询的具体方法

A. 挫折和遭遇~||~歪曲的认知~||~评价性观念~||~不合理的信念

A. 友谊~||~爱情~||~喜欢~||~亲情

A. 严格按照“先言语后操作”的顺序进行~||~言语测验与操作测验交替进行~||~根据受测者情况灵活掌握~||~以上说法都不正确

A. 经理变职员~||~工作效率下降~||~有时喝闷酒~||~家人关系紧张

A. 心理健康~||~心理不健康~||~心理正常~||~心理不正常

A. 道德性提问~||~开放式提问~||~多重性提问~||~封闭式提问

A. 影响妄想~||~被害妄想~||~钟情妄想~||~关系妄想

A. 多疑敏感~||~外向偏执~||~正直豁达~||~内向灵活

A. 幻觉体验的形式~||~幻觉体验的来源~||~产生幻觉的器官~||~产生幻觉的原因

A. 行为学习理论~||~精神分析理论~||~认知理论~||~人本主义理论

A. 小时与父母分离~||~外婆的严格保护~||~高考失败~||~考古失败

A. 重复求助者的话，并做出解释，引出新问题。~||~直接打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。~||~忽略求助者所提及的无关信息，直接切入新话题。~||~对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~试图建立咨询以外的关系。~||~以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。

A. 对求助者心理教育~||~让求助者乐观一些~||~改变求助者的信念~||~暗示求助者太悲观

A. 咨询师对求助者心理障碍缺乏理解~||~求助者对咨询师所提问题缺乏理解~||~咨询师对求助者谈话内容缺乏理解~||~咨询师不善于掌握语言交流的技巧

A. 着手早期教育~||~鼓励学习活动~||~促进社会化发展~||~警惕不良心理行为