A. 烦恼的内容是漂浮的~||~对未来的可能性的恐惧~||~总害怕会出现最坏的结局~||~对过去的事的后悔和对现状的不满

A. 可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。~||~心理测验有绝对零点。~||~实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。~||~测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

A. 心脏早搏~||~得不到诊断~||~无法训练~||~得不到治疗

A. 反复就医~||~害怕得病~||~强迫就医~||~性格内向

A. 心理问题的原因~||~解决求助者当前的困扰~||~心理问题的发展~||~避免求助者再次被困扰

A. 情感反应~||~面质~||~参与性概述~||~影响性概述

A. 性格因素~||~工作压力~||~认知因素~||~同学感染艾滋病

A. 各种功能的缺失~||~个人的成长发育~||~情绪和思维混乱~||~组织和环境条件

A. 录音资料~||~测验资料~||~既往经验~||~反复追问

A. 失眠~||~厌食~||~心慌~||~多汗

A. 绝对要求~||~过分概括~||~主观推断~||~糟糕至极

A. 3~||~4~||~5~||~6

A. 团体咨询目标是否达到。~||~团体效果反应是否良好。~||~团体咨询工作方法是否正确。~||~团体咨询过程中是否使用心理测验。

A. 认知障碍~||~知觉障碍~||~意志行为障碍~||~意识障碍

A. 行为发生的频率~||~行为反应的程度~||~行为的直接后果~||~渐进强化时间表

A. 出汗~||~失眠~||~腿抖~||~食欲下降

A. 遗传力对能力发展的影响具有决定性。~||~遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。~||~环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。~||~教育是能力发展的关键。

A. 领悟~||~修正信念~||~表白~||~自我探索

A. 没有器质性病变~||~以解离症状和转换症状为主~||~病程多迁延反复~||~多有某种人格倾向